ایلخانیان وقتی که در آغازین سال های پک پذیرایی ترحیم مشهد قرن هفتم هجری چنگیزخان در مغولستان راز برآورد و در تنازع بقا با قبایل سرگرم بود، در کشور ایران سیر تاریخ دیگرگونه بود. این احوال برای حدود چهاردهه متواتر و تا تأسیس دولت ایلخانان در سال 656 ه.ق ادامه یافت و بعضی از شهرها خیر یک توشه که چند دفعه گزینه حمله و ویرانی قرار گرفتند. یورشهای مغول موجب هلاکت بخش اعظمی از بناها در جمهوری اسلامی ایران می‌شود .
بیشتر بناهایی که در جمهوری اسلامی ایران ارثیه، از این تاریخ به بعد از آن میباشند، با به صحنه وارد شدن دولت مردان دانشمند و و فرزانه اهل ایران ( مانند خواجه نصیرالدین طوسی ، فامیل جوینی ، خواجه رشیدالدین ادب الله همدانی )، حرکتی نو برای ادامه حیات محافل علمی و گردآمدن محققان و علم جویان بدور هم آغاز شد و درس و مکتب رده خویش را بازیافت و مسئله برای توسعه و گسترش علم و جابجایی آن به نسلهای آتی مهیا شد.
درباره ی عصر ی ایلخانی تنوع مدرسه ها تاریخی از دید هیبت باعث می گردد تا الگوی استاندارد و ثابتی برای این مجموعه از ساختمان ها خواسته خواهد شد. اکثر زمان ها مدارس کهن این روزگار علامت دهنده ی تمایل ایلخانیان به طرح چهار ایوانی میباشند. خصوصیت های مدرسه های تاریخی این زمان آرم میدهد که‌این مدرسه ها مشابهت هایی نسبی با تبار سلجوقی خویش داشته اند.
در کل می قدرت خصوصیت های معماری مدرسه ها تاریخی بعدازظهر ایلخانی را این سیرتکامل برشمرد
رعایت اصل داخل گرایی در پیاده سازی ساختمان به نحوی که هیچ سیرتکامل رابطه بصری در بین فضاهای داخلی و فرنگی مکتب وجود نداشته باشد
استعمال از حیاط در سازه و تأکید بر آن از حیث ساختاری و نمایی
ایلخانیان وقتی که در آغازین سال های پک پذیرایی ترحیم مشهد قرن هفتم هجری چنگیزخان در مغولستان راز برآورد و در تنازع بقا با قبایل سرگرم بود، در کشور ایران سیر تاریخ دیگرگونه بود. این احوال برای حدود چهاردهه متواتر و تا تأسیس دولت ایلخانان در سال 656 ه.ق ادامه یافت و بعضی از شهرها خیر یک توشه که چند دفعه گزینه حمله و ویرانی قرار گرفتند. یورشهای مغول موجب هلاکت بخش اعظمی از بناها در جمهوری اسلامی ایران می‌شود .
بیشتر بناهایی که در جمهوری اسلامی ایران ارثیه، از این تاریخ به بعد از آن میباشند، با به صحنه وارد شدن دولت مردان دانشمند و و فرزانه اهل ایران ( مانند خواجه نصیرالدین طوسی ، فامیل جوینی ، خواجه رشیدالدین ادب الله همدانی )، حرکتی نو برای ادامه حیات محافل علمی و گردآمدن محققان و علم جویان بدور هم آغاز شد و درس و مکتب رده خویش را بازیافت و مسئله برای توسعه و گسترش علم و جابجایی آن به نسلهای آتی مهیا شد.
درباره ی عصر ی ایلخانی تنوع مدرسه ها تاریخی از دید هیبت باعث می گردد تا الگوی استاندارد و ثابتی برای این مجموعه از ساختمان ها خواسته خواهد شد. اکثر زمان ها مدارس کهن این روزگار علامت دهنده ی تمایل ایلخانیان به طرح چهار ایوانی میباشند. خصوصیت های مدرسه های تاریخی این زمان آرم میدهد که‌این مدرسه ها مشابهت هایی نسبی با تبار سلجوقی خویش داشته اند.
در کل می قدرت خصوصیت های معماری مدرسه ها تاریخی بعدازظهر ایلخانی را این سیرتکامل برشمرد
رعایت اصل داخل گرایی در پیاده سازی ساختمان به نحوی که هیچ سیرتکامل رابطه بصری در بین فضاهای داخلی و فرنگی مکتب وجود نداشته باشد
استعمال از حیاط در سازه و تأکید بر آن از حیث ساختاری و نمایی
کاخ خورشید (Sun Palace)